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Objetivo: |
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Oferecer
aos alunos de Pós-Graduação uma experiência
de ensino na graduação, com participação
ativa
na elaboração, execução e
avaliação
de um programa adequado de Fisiologia Endócrina. Despertar a
consciência
da nossa realidade de ensino e do importante papel que o docente
desempenha
na formação do profissional da área de
saúde. |
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Justificativa: |
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Os
alunos de pós-graduação carecem desse tipo de
experiência.
No conjunto das disciplinas oferecidas nos programas de
pós-graduação,
em geral, faltam aquelas que deem um enfoque à sua
formação
em docência, atividade em que a maioria dos nossos
pós-graduandos
se inserirá no mercado de trabalho. |
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Conteúdo: |
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Os
alunos participarão ativamente da elaboração do
programa
de Fisiologia Endócrina a ser ministrado aos alunos da Escola de
Educação Física e Esporte da USP, bem como de
aulas
teóricas, práticas, discussões em grupo e
avaliações.
A seleção das aulas práticas mais adequadas, bem
como
a elaboração de roteiros específicos será
feita
após estudos em conjunto. Durante o planejamento do curso, todos
os tópicos de Fisiologia Endócrina serão
revisados,
e os capítulos apresentados em vários livros serão
avaliados para a escolha do livro texto mais apropriado ao curso.
Ainda,
uma análise profunda de todas as aulas práticas e
eminários
será empreendida. Os alunos ministrarão uma ou duas aulas
teóricas, cujo(s) tópico(s) será(ão)
sorteado(s)
após estabelecido o conteúdo programático do
curso.
Durante a revisão e preparação do conteúdo
a ser ministrado, livros e separatas recentes, específicas na
área
de Fisiologia Endócrina e Endocrinologia, também
serão
empregados, para constante atualização do conteúdo
programático e, principalmente, para criar no aluno uma rotina
para
atualização de seus conhecimentos. |
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Bibliografia: |
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MARGARIDA
DE MELLO AIRES: Fisiologia *. GANONG: Fisiologia Médica. PATTON:
Textbook of Physiology. BERNE E LEVY: Fisiologia. WILLIAMS, R.H. (ed)
Texbook
of Endocrinology, W.B. Saunders Company, Phyladelphia. * Buscar sempre
a edição mais recente. |
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